Maria Rosa nos explica qué es Design thinking: Como
relacionaríamos la música con las matemáticas (cómo explicarlo en una clase)
con Compás, tempos, movimiento, con
palmadas.
Lo que esto propone es una manera creativa en la que
empatizas con tu entorno. Autora: Vihart, (video de youtube), une el dibujo con
las matemáticas.
Presentación/Introducción
del tema a tratar hoy en clase con:
Dónde están los alumnos y los profes?
- Nativos
digitales: persona que ha nacido en la era digital, después del 95, y de la
explosión de los ordenadores e internet, por lo que es algo natural para ella.
-
Inmigrantes digitales: personas nacidas antes de los nativos digitales.
PRESENTACION
NATIVOS E INMIGRANTES DIGITALES
Mark Prensky crea los conceptos de nativo e inmigrante
digitales.
Lo
importante no es el año de nacimiento, sino el componente psicocognitivo: Los
de la era anterior a la era digital tienen un componente psico cognitivo
distinto a los de los nativos. La organización de la cabeza es distinta entre
ellos, sus cerebros funcionan de una manera distinta, es decir, su cabeza
archiva el conocimiento de una forma distinta.
Piaget
llegó a la conclusión de los estados evolutivos del ser humano, un parte de su
trabajo ya no valdría, puesto que la cabeza de los niños de ahora se analiza de
forma distinta.
La
neurodidáctica se encarga de la mente del niño. Habla de la plasticidad
cerebral (capacidad del cerebro de adaptarse a las necesidades que
poseemos en relación con las relaciones
que tenemos con nuestro entorno), Ejemplo: personas ciegas con planchas en la
mano, por la plasticidad cerebral hace una representación mental de lo que está
tocando.
Nuestros
alumnos tienen una capacidad psicocognitiva distinta.
Habilidades y características de los Nativos:
-
Reciben poca información de forma rápida
(multitarea)
-
Disfrutan los procesos y multitareas paralelos.
-
Prefieren los gráficos antes que el texto.
-
Defienden los accesos al azar (desde
hipertextos).
-
Funcionan mejor cuando trabajan en red (aprende
más si trabaja en grupo)
-
Prosperan con satisfacción inmediata y bajo
recompensas frecuentes.
-
Eligen jugar en “serio” en vez de trabajar (gamificación, aplicar las dinámicas de
juego para el aprendizaje de conceptos. Ejemplo: Farmville, juego online del
ejército americano para reclutar a gente en donde tienes que tomar una serie de
decisiones ante situaciones reales del ejército, si tus decisiones son iguales
o superiores a las de este, te reclutan y te hacen un hueco; fichajes de
google: pone un anuncio que es un jeroglífico, si resolvías era el acceso a una
página web en la que podías colgar tu curriculum). Objetivo de la gamificación:
enganchar a mis alumnos a través del juego “Si juego aprendo más y mejor”. Esto
es el educaming.
Nace el concepto de los serious games, es decir, las
empresas de videojuegos y de multimedia hacen videojuegos para que los niños se
diviertan pero que aprendan al mismo tiempo (juegos de matemáticas, etc.)
Los nativos son hipertextuales: muchos textos relaciones. No
se aprende linealmente, sino en forma de árbol.
Habilidades
y características de los Inmigrantes:
-
Estructuras mentales modeladas por los procesos
paso a paso
-
Seguimiento de instrucciones “antes de...” o de
resolver un problema a la vez.
-
Actuación basada en el análisis deductivo.
-
Aprendizaje basado en el enlace con
conocimientos readquiridos.
Algunos
Acentos de los Inmigrantes:
-
Imprimir un documento digital para leerlo o
corregirlo.
-
Llamar a una persona para avisarle o confirmarle
que se le ha enviado un sms o e-mail.
-
Leer el manual de uso de algún equipo antes de
poder usarlo.
Nosotras tenemos dos problemas:
-
La Brecha Generacional (la sociedad ha cambiado
desde nosotras a nuestros alumnos).
-
La Brecha Cognitiva (nuestras estructuras
mentales y las de nuestros alumnos son distintas, necesitamos doble empatía
(entender que su forma de pensar pertenece a la de un niño de 4 años, y
entender que su forma de estructurar/organizar la información en el cerebro es
distinta a la que teníamos nosotros con 4 años)
Empezamos la segunda parte de la clase viendo un vídeo: Socialnomics la revolución de los
medios sociales.
¿Dónde
están los docentes?
- El 28,5% reconoce que nunca utiliza las TIC con los
alumnos y solo uno de cada cuatro profesores se declara usuario habitual de las
TIC cuando esta en clase con los alumnos. Sólo el 18 % reconoce haber hecho
algo con tecnología en clase, es decir que se ha adaptado a la forma que tienen
mis alumnos de aprender.
- La
media de utilización de las TIC con los alumnos parte de los profesores.
PORTADA DE: TIME. Person
of the year: You. Yes, you. You control the Information Age. Welcome
to your world.
¿Dónde están nuestros alumnos?
-
Observatorio red.es: http://www.ontsi.red.es/ontsi/
- Fundación Telefónica: http://www.fundacion.telefonica.com/es/index.htm
El
concepto sirve de paraguas para llevar varios proyectos (por ejemplo, proniño)
tienen dos proyectos interesantes de conocer. Importante la mediateca (vale la
pena registrarse ya que hacen muchos cursos, eventos presenciales muy
interesantes). Séptimo encuentro de educación, cada dos años montaba un
congreso en Madrid, cerró este formato y monto el encuentro EducaRed; ha hecho
un congreso que dura dos años (qué enseñar, cómo enseñar, etc. Discusiones en
torno a la educación montando ponencias en uno de los países, charlas
presenciales y virtuales, al cabo de dos meses montan un evento que se
retransmite en todo el mundo)
– Ver peli documental “la educación
prohibida”- (en Youtube)
En la última parte de la clase nos centramos en las webquest.
Ficha WebQuest: http://portaleducativo.educantabria.es/binary//996/ficha_webquest.pdf
WebQuest:
Es una metodología docente con la que hacemos que los niños adquieran
conocimientos y competencias, basado en el trabajo colaborativo. Son complejas
de montar pero en 4-5 años son interesantes para que los niños la trabajen, se
trabaje en clase o en casa con los padres. Investigación de internet. Meter al
niño en una historia en la que se sienta incluido en el aprendizaje (ejemplo:
es un agente especial que tiene que hacer una serie de cosas para conseguir un
objetivo; entorno de la historia para investigar y aprender cosas).
Funcionamiento: siempre tienen la misma estructura, lo cual es muy cómodo a la
hora de trabajar con niños, puesto que se trabaja con la misma metodología.
Intenta
meter al niño en una historia para que se sienta atraído por el aprendizaje.
Partes de la web quest:
-
Título: tiene
que ser motivador para que le diga al niño que le apetece, que sea impactante.
(ejemplo: aprendo sobre lateralidad y propiocepción, el título “salto al
estrellato”, “salva el planeta viajando sobre tus manos” “superhéroes de
izquierda y derecha”)
-
Introducción:
completo el título y se explica brevemente que es lo que vamos a aprender y de
que va la historia en la que le estamos introduciendo. (meter al niño en el
entorno)
-
Tarea: el
entregable/objeto final de la WebQuest, lo que el niño tiene que hacer
finalmente. (Ej: inventar una canción, aprobar un examen, crear un poster para
hacer una presentación a los compañeros… )Esta tarea se descompone en:
o
Proceso: cada
una de las pequeñas tareas que tengo que hacer para llegar al proceso, es
decir, pequeños pasos a los cuales les asigno unos recursos que se trabajan a
través de páginas web. A cada proceso le asocias unos recursos que son enlaces
web para que lleguen a esa conclusión.
o
Se facilitan recursos para llegar a una conclusión: a cada proceso se lo asocian
unos enlaces web para que lleguen a esa conclusión.
-
Evaluación:
se
pretende que los alumnos conozcan en detalle de antemano cómo se les va a
evaluar, porqué le voy a evaluar, porqué es capaz de hacer ciertas cosas y qué
quiere decir eso (Ejemplo: identificar en un plano de la clase a qué lado de la
puerta esta una cosa y al otro lado otras cosas); en infantil se suele hacer a través de unas
tablas de doble entrada (caras tristes o alegres). Para más mayores tienen Conclusiones: que el niño cuente que ha
aprendido de eso (tipo asamblea).
-
Créditos:
(a
veces está). Quién lo ha hecho, cómo…
-
Guía
Didáctica: (a veces está) hacia quien está dirigida, sus objetivos, temporalización. Consiste
en una serie de orientaciones didácticas dirigidas a otros profesores que
puedan estar interesados en utilizar la WebQuest.
Algunas web quest que nos pueden interesar:
aula21.net:
http://www.aula21.net/index.htm
educastur:
http://web.educastur.princast.es/cursos/cursowqp/index.asp?page=1&iPageSize=20&order=nivel&sort=Asc
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